{"id":1232,"date":"2023-07-10T14:47:45","date_gmt":"2023-07-10T12:47:45","guid":{"rendered":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/?p=1232"},"modified":"2024-11-27T11:39:58","modified_gmt":"2024-11-27T10:39:58","slug":"harry-der-blaue-flamingo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/material\/buchvorstellung\/harry-der-blaue-flamingo\/","title":{"rendered":"Harry, der blaue Flamingo"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
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Buchvorstellung von Catherine Letourneur, JLU Gie\u00dfen<\/mark><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Harry, der blaue Flamingo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

geschrieben von Maria Kaltsidou und illustriert von Eirini Skoura<\/p>\n\n\n\n

2022<\/p>\n\n\n\n

Altersempfehlung: ab 8 Jahre<\/p>\n\n\n\n

Preis: 11,00 \u20ac<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Harry-der-blaue-Flamingo<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Worum geht es in dem Buch?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Harry, der blaue Flamingo, ist die Hauptfigur des gleichnamigen Bilderbuchs, welches den kindlichen und erwachsenen Leser:innen zun\u00e4chst in der Fremdsprache (hier: ukrainisch) pr\u00e4sentiert . Der Text steht im Bild auf den farbenfrohen Doppelseiten und die Illustrationen erz\u00e4hlen parallel.<\/p>\n\n\n\n


Harry, als einzig blauer Flamingo in einer Kolonie mit unterschiedlichsten Tieren, ist der Au\u00dfenseiter seiner Artgenossen. Er wird ausgegrenzt und w\u00fcnscht sich nichts sehnlicher, als so zu sein, wie die anderen Flamingos.<\/p>\n\n\n\n


Eines Tages indes hilft seine spezifische Farbe dabei, einigen Flamingos das Leben zu retten und so nimmt das Leben in der Kolonie eine neue Wendung f\u00fcr Harry, den blauen Flamingo.<\/p>\n\n\n\n

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Wie kann man das Buch im Unterricht nutzen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Einleitend gibt die Autorin Informationen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Eltern zur begleitenden Lekt\u00fcre, gibt inhaltliche Hinweise und erl\u00e4utert didaktisch-methodische Potentiale.<\/p>\n\n\n\n


Das Bilderbuch setzt sich aus drei unterschiedlichen Teilen zusammen. Zun\u00e4chst die Erz\u00e4hlung des Bilderbuches mit der Geschichte von Harry in der Fremdsprache, im Anschluss folgen die Bilderbuchdoppelseiten als kleine Sequenzen mit dem jeweilig deutschen Texten und auf den letzten Seiten finden sich Arbeitsbl\u00e4tter zur vertieften Auseinandersetzung an besonderen Stellen im Verlauf der Bilderbuchgeschichte, die mit Symbolen gekennzeichnet sind.<\/p>\n\n\n\n


Besonders interessant f\u00fcr einen sprachensensiblen Unterricht ist die Pr\u00e4sentation der Fremdsprachen und somit der Aspekt unterschiedlicher Alphabetschriften wie hier z.B. die ukrainisch-kyrillische Umschrift. Die Lehrkraft kann die Seiten zeigen und gleichzeitig im Buch den deutschen Text vorlesen und\/oder separat pr\u00e4sentieren. Dabei lassen sich Schriftsysteme vergleichen, \u00c4hnlichkeiten in Alphabeten finden, Besonderheiten herausstellen und es kann mit unbekannten Schrift- und Buchstabenformen experimentiert werden.<\/p>\n\n\n\n


Impulse zur inhaltlichen Auseinandersetzung bietet das Arbeitsmaterial der Autorin, das den Bereichen der Leseanimation (Lesezeichen, Leporello), dem informationsentnehmenden Lesen (Sachinformationen \u00fcber Flamingos), spielerischen \u00dcbungen mit Textinformationen und W\u00f6rtern aus der Geschichte des Bilderbuchs sowie der M\u00f6glichkeit zur Perspektiv\u00fcbernahme zuzuordnen sind. Auch das Arbeitsmaterial wird in zwei Sprachen, manchmal nebeneinander, manchmal auf unterschiedlichen Arbeitsbl\u00e4ttern, angeboten.<\/p>\n\n\n\n

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Was k\u00f6nnen sich Lerner:innen aneignen?<\/strong> – Kompetenzziele<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Kinder \u2026<\/p>\n\n\n\n

\u2022 vergleichen Schriften miteinander\u2013 entdecken Gemeinsamkeiten und Unterschiede,
\u2022 experimentieren mit Schrift und Buchstabenform,
\u2022 stellen multilinguale Bez\u00fcge her,
\u2022 werden selbst produktiv oder handlungsorientiert t\u00e4tig,
\u2022 werden dazu angeregt, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen,
\u2022 \u2026<\/p>\n\n\n\n

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Kompetenzbereiche des Faches Deutsch<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Reflexion der Sprachen und Schriften<\/p>\n\n\n\n

Sprachliche Vielfalt in geschriebener und gesprochener Sprache entdecken und untersuchen<\/p>\n\n\n\n

Sprache(n) als ein flexibles Instrument sozialen Handelns
wahrnehmen<\/p>\n\n\n\n

Informationsentnehmendes Lesen von Sachinformationen<\/p>\n\n\n\n

Fortsetzungstext schreiben \/Plakat entwerfen<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Sprechen und Zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren <\/em>
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Lesen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Vgl. KMK 2022, Bildungsstandards f\u00fcr das
Fach Deutsch Primarbereich<\/p>\n\n\n\n

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Verfasserin: Catherine Letourneur, 2023<\/strong><\/p> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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