{"id":1418,"date":"2024-05-08T13:26:04","date_gmt":"2024-05-08T11:26:04","guid":{"rendered":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/?p=1418"},"modified":"2024-11-27T11:42:56","modified_gmt":"2024-11-27T10:42:56","slug":"heute-geh-ich-in-die-schule-so-lernen-kinder-rund-um-den-globus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/material\/heute-geh-ich-in-die-schule-so-lernen-kinder-rund-um-den-globus\/","title":{"rendered":"HEUTE GEH ICH IN DIE SCHULE – So lernen Kinder rund um den Globus"},"content":{"rendered":"\n
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Buchvorstellung von Catherine Letourneur, JLU Gie\u00dfen<\/mark><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

HEUTE GEH ICH IN DIE SCHULE – So lernen Kinder rund um den Globus<\/h2>\n\n\n\n

geschrieben von Clara Schaksmeier<\/strong> und illustriert von Pauline Pete<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Knesebeck Verlag 2023<\/p>\n\n\n\n

Altersempfehlung: ab 6 Jahre<\/p>\n\n\n\n

64 Seiten<\/p>\n\n\n\n

Preis: 18,00 <\/strong>\u20ac<\/mark><\/p>\n\n\n\n

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Heute-geh-ich-in-die-Schule<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\u201eIn der Welt gibt es unz\u00e4hlige M\u00f6glichkeiten, wie man lernen kann! Hier in diesem Buch triffst du dreizehn Kinder, die dir ihre Schule, den Weg dorthin und ihren Unterricht zeigen. Sie erz\u00e4hlen dir, welche F\u00e4cher sie m\u00f6gen, was sie in der Pause essen und welche Spiele sie gerne spielen. (\u2026)\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

C. Schaksmeier, 2023, S. 6<\/p>\n\n\n\n

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In diesem abwechslungsreichen Bilderbuch werden Kinder aus 10 L\u00e4ndern in ihrem t\u00e4glichen Leben und insbesondere im individuellen Schulalltag liebevoll und divers vorgestellt.<\/p>\n\n\n\n

Eine gro\u00dfe Weltkarte mit Markierungen der zu erlesenden L\u00e4nder leitet in das Bilderbuch ein. Danach werden die kindlichen Leser:innen direkt angesprochen und mit einleitenden Infos vorab auf Entdeckungsreise geschickt.<\/p>\n\n\n\n

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Es gibt viel herauszufinden: Wie sehen die Klassenzimmer aus? Wo sind die Schulen? Welche Lieblingsf\u00e4cher haben Kinder in Australien, Vietnam oder Georgien? Was ist den Kindern quer \u00fcber den Globus verteilt wichtig und welche Zukunftstr\u00e4ume haben sie? Tragen die Kinder Schulkleidung und wie sieht diese aus? Kindgerecht aufbereitete Informationen zu L\u00e4ndern und geografischen Besonderheiten finden sich am Anfang der Vorstellung eines jeden Landes. Die kindlichen Protagonist:innen werden sodann in Steckbriefform collageartig vorgestellt und zeigen den Leser:innen im Anschluss Szenen aus ihrem Schulalltag. Auf den insgesamt f\u00fcnf bunt gestalteten Bilderbuchseiten erg\u00e4nzen sich die Bilder und Texte und bieten Unterst\u00fctzung beim individuellen Textverstehen und Raum zur eigenen kreativen Auseinandersetzung.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Danach verabschiedet sich die Autorin von ihren Leser:innen und stellt Fragen, die sowohl in famili\u00e4ren als auch schulischen Bilderbuchgespr\u00e4chen aufgegriffen werden k\u00f6nnen und zum Weiterdenken anregen. In einem Glossar werden besondere Ausdr\u00fccke und W\u00f6rter aufgegriffen, kurz erkl\u00e4rt und unterschiedliche Sprachen und Schriftzeichen laden zum Austausch oder zu einer weiterf\u00fchrenden Recherche ein. Ein Arbeitsblatt mit Steckbrief und einem eigens zu f\u00fcllenden Schulrucksack mit Schrift und Bild und ein Buchstabengitterr\u00e4tsel stehen am Ende des Bilderbuchs.<\/p>\n\n\n\n

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Methodische Impulse f\u00fcr den Aufbau fachbezogener und \u00fcberfachlicher Kompetenzen:<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Vorschl\u00e4ge f\u00fcr literarische Lernaufgaben (Kompetenzbereich Schreiben<\/em> & Lesen<\/em>) nach einer dialogischen Lekt\u00fcre (Kompetenzbereich Sprechen und Zuh\u00f6ren<\/em> & Lesen<\/em>) einzelner Sequenzen des Sachbilderbuchs:<\/p>\n\n\n\n

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  • Mithilfe der Vorlage und m\u00f6glicher zus\u00e4tzlicher Kategorien eigene Steckbriefe entwickeln und Szenen aus dem eigenen Schulalltag durch Collagen\/Fotomontagen\/Skizzen\/ Comics\/Zeichnungen und schreibend erz\u00e4hlen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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    • 10 L\u00e4nder in Kleingruppenarbeit erarbeiten und entlang der gemeinsamen Lekt\u00fcre pr\u00e4sentieren (Recherche in Sachb\u00fcchern, Kindersuchmaschinen (\u2026), Plakaterstellung und Pr\u00e4sentationsvorbereitung).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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      • Einen freien und\/oder kreativen Text zum Themenstichwort Bildung<\/em> oder Lernen<\/em> verfassen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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        • Die Fragen der Autorin an die Leser:innen individuell beantworten und sich dar\u00fcber austauschen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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          • Ein eigenes Glossar<\/em> mit wichtigen W\u00f6rtern<\/em> aus dem Bilderbuch lekt\u00fcrebegleitend entwickeln.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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            • Sprachen und Schriftsysteme aus der eigenen Sch\u00fcler:innenschaft sammeln und vorstellen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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              • Einen Tagebucheintrag aus der Perspektive einer Figur des Bilderbuches verfassen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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                • Einen Brief an ein Kind aus einem der 10 L\u00e4nder schreiben und herausfinden, wie man sich auf dessen Sprache begr\u00fc\u00dft.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  \u2026<\/p>\n\n\n\n

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                  Ideen zur weiterf\u00fchrenden inhaltlichen Auseinandersetzung<\/em><\/p>\n\n\n\n

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                  • Anhand der Vorlage und m\u00f6glich zus\u00e4tzlicher Kategorien eigene Steckbriefe entwickeln und\u00a0 Szenen aus dem eigenen Schulalltag in Collagen\/Fotomontagen\/Skizzen\/Comics\/Zeichnungen und schreibend erz\u00e4hlen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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                    • Interviews mit den Steckbriefen klassen\u00fcbergreifend und bezogen auf alle Akteur:innen in der eigenen Schule f\u00fchren, aufnehmen, f\u00fcr die Ver\u00f6ffentlichung in einer Klassen- oder Schulzeitung aufbereiten oder in einen Podcast \u00fcberf\u00fchren.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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