{"id":1494,"date":"2025-01-08T16:12:02","date_gmt":"2025-01-08T15:12:02","guid":{"rendered":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/?p=1494"},"modified":"2025-01-08T16:12:02","modified_gmt":"2025-01-08T15:12:02","slug":"hair-love","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/material\/hair-love\/","title":{"rendered":"Hair Love"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
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Buchvorstellung von Catherine Letourneur<\/strong><\/em> (Grundschullehrkraft, Ausbildungsbeauftragte GHRF, Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte HLA, systemische P\u00e4dagogin)<\/mark><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Hair Love<\/h2>\n\n\n\n

geschrieben von Matthew A. Cherry<\/strong>
aus dem Englischen \u00fcbersetzt von Aminata Belli<\/strong>
illustriert von Vashti Harrison<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mentor Verlag 2021<\/p>\n\n\n\n

Altersempfehlung: ab 4 Jahre<\/p>\n\n\n\n

48 Seiten<\/p>\n\n\n\n

Hardcover 24,00 \u20ac<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der animierte Kurzfilm Hair Love<\/em>, auf dem das Bilderbuch basiert, wurde 2020 mit einem Oscar ausgezeichnet.<\/p>\n\n\n\n

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Hair Love<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\u201e(…) We have a firm belief. That representation matters deeply.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vashti Harrison<\/p>\n\n\n\n

\u201eHair Love was done because we wanted to see more representation (…). We wanted to normalize black hair.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

Matthew A. Cherry<\/p>\n\n\n\n

Aus der Dankesrede bei der Oscarverleihung am 09.02.2020<\/p>\n\n\n\n

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Ein Bilderbuch \u00fcber die Liebe zu allem, was uns ausmacht und uns in unserer Einzigartigkeit erz\u00e4hlt<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Heute ist ein besonderer Tag f\u00fcr Zuri. Als sie mit ihrer Katze Rocky aufsteht, erz\u00e4hlt sie den Leser:innen erst einmal \u00fcber ihre Wandlungsf\u00e4higkeit und die Liebe zu ihren Haaren. Denn je nachdem welche Frisur sie tr\u00e4gt, kann sie in andere Rollen schl\u00fcpfen, z.B. in die einer Prinzessin oder in die einer Superheldin.<\/p>\n\n\n\n

Und heute ist ein wichtiger Tag, f\u00fcr den eine einzigartige Frisur gezaubert werden muss. Aber welche? Da ihr Papi noch schl\u00e4ft und Zuri ihn schonen will \u2013 immerhin hat er in den letzten Tagen alles f\u00fcr sie gemacht, vom zur Schule bringen \u00fcber Fahrrad-touren uvm. \u2013 recherchiert sie erstmal auf einem Tablet selbst, was Profis empfehlen. Als ihr Vater aufwacht, werden gemeinsam Frisuren ausprobiert. Er steht ihr dabei mit viel Einf\u00fchlungs- und Durchhalteverm\u00f6gen zur Seite und frisiert sie unerm\u00fcdlich bis genau die \u201erichtige\u201c Frisur f\u00fcr das bevorstehende Ereignis gefunden ist. Nun kann Zuri gl\u00fccklich ihren Superheldinnen-Umhang anziehen.<\/p>\n\n\n\n

Jetzt erfahren die Leser:innen, welche wichtige und sch\u00f6ne Begebenheit es ist, der Vater und Tochter (und Katze Rocky) entgegengefiebert haben. Mama ist wieder da und bewundert die sch\u00f6ne Frisur ihrer Tochter.<\/p>\n\n\n\n

\u201eMeine Haare sind Mami, Papi und ich.
Ich liebe unsere Haare<\/em>.\u201c Matthew A. Cherry<\/p>\n\n\n\n

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Warum dieses Buch zum Unterrichtsthema machen?<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u201eWas im Zusammenhang mit meinen Haaren nervt, ist vor allem das \u00fcbergriffige Verhalten anderer Leute. Abgesehen davon, dass ich schon unz\u00e4hlige H\u00e4nde in meinen Haaren hatte, machen sich schon mein ganzes Leben lang Menschen \u00fcber meine Locken lustig.<\/em>\u201c<\/p>\n\n\n\n

Alice Hasters 2019, S.116<\/p>\n\n\n\n

In einer eurozentrisch gepr\u00e4gten wei\u00dfen Mehrheitsgesellschaft sind Sch\u00f6nheitsideale omnipr\u00e4sent, die vorwiegend genau diese Erscheinungen positiv bewerten und dazu verleiten, bestimmte \u00c4u\u00dferlichkeiten nachzuahmen. Das, was uns individuell macht, wird m\u00f6glichst schnell angepasst. Im Zuge dessen werden Schwarze Menschen und nat\u00fcrliche Haare h\u00e4ufig entweder negativ belegt, erz\u00e4hlt und\/oder zu etwas Au\u00dfergew\u00f6hnlichem stilisiert.<\/p>\n\n\n\n

Mit der Geschichte von Zuri und ihrem Wunsch nach einer f\u00fcr sie sch\u00f6nen Frisur wird grunds\u00e4tzlich Identifikationspotential f\u00fcr Kinder geschaffen und einem Anpassungsverhalten widersprochen, mit dem insbesondere M\u00e4dchen durch Social Media und dem Vergleichen mit m\u00f6glichen Idealvorstellungen h\u00e4ufig schon sehr fr\u00fch konfrontiert sind. Die Idee des Buches kann hier als
Gegenentwurf dienen und nimmt uns mit in eine empathische Vater-Tochter-Beziehung, die Zuris Wandlungsf\u00e4higkeit spielerisch thematisiert und den starken Zusammenhalt in einer Schwarzen Familie in den Mittelpunkt stellt.<\/p>\n\n\n\n

Au\u00dferdem werden schwarze Protagonist:innen erz\u00e4hlt, die in Kinder- und Jugendliteratur nach wie vor unterpr\u00e4sentiert sind und in einer authentisch diversen Gesellschaft sichtbar sein m\u00fcssen. Genauso wie ein Vater, der Genderstereotype aufl\u00f6st und seine Tochter unerm\u00fcdlich dabei unterst\u00fctzt, ihre Individualit\u00e4t zu leben und sich selbst zu lieben.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr einen unterrichtlichen Einsatz bietet das warm, fr\u00f6hlich und ausdrucksstark illustrierte Bilderbuch zahlreiche Leerstellen in Bild und Text, die dazu einladen, individuell gef\u00fcllt zu werden und miteinander ins Gespr\u00e4ch zu kommen. Am Ende des Buches finden sich au\u00dferdem Hinweise zu Personen und Projekten rund um Afro-Haare zur weiterf\u00fchrenden Besch\u00e4ftigung.<\/p>\n\n\n\n

Besonders erw\u00e4hnt werden soll an dieser Stelle der oscarpr\u00e4mierte animierte Kurzfilm Hair Love, der die Rezeption des Bilderbuchs im Medienverbund erg\u00e4nzen kann und weitere Ebenen der Erz\u00e4hlung (z.B. die Hintergrundgeschichte der Mutter) er\u00f6ffnet.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.sonypicturesanimation.com\/projects\/shorts\/hair-love<\/a><\/p>\n\n\n\n

Auf der Website des Mentorverlags finden sich au\u00dferdem Extras zum Bilderbuch, wie beispielsweise ein Malbuch zum Download.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/shop.mentor-verlag.de\/pages\/extras-zum-buch-hair-love<\/a><\/p>\n\n\n\n

Grundlegende Hintergrundinfos zum Thema Black Hair<\/em> bietet auch die ZEIT ONLINE Dokumentation von Elif K\u00fc\u00e7\u00fck und Poliana Baumgarten.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.zeit.de\/video\/2020-12\/6215761461001\/blackhair-in-deutschland-afro-zu-tragen-ist-ein-akt-des-widerstands<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Ideen f\u00fcr den Einsatz im Deutschunterricht der Primarstu<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>fe <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

–
M\u00f6gliche Lernangebote<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ein besonderer Tag<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen antizipieren das besondere Ereignis, auf das sich Zuri so sehr freut, schreiben einen Text und teilen ihren individuellen Vorstellungen miteinander.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen – Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Rocky<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen schreiben aus der Perspektive des Katers\/der Katze Rocky einen Text \u00fcber die Ereignisse des Morgens.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen – Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Mama<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen entwickeln Vorstellungen \u00fcber den Verbleib der Mutter und schreiben einen Paralleltext zu den Ereignissen im Bilderbuch.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren, Texte \u00fcberarbeiten)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen – Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Eine Rolle im Bilderbuch einnehmen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen schreiben sich selbst in den Text des Bilderbuchs und erz\u00e4hlen von ihrer Begegnung mit Zuri.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren, Texte \u00fcberarbeiten)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen – Texte pr\u00e4sentieren – Texte und andere Medien erschlie\u00dfen und nutzen<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Einzigartigkeiten – Steckbrief<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen konkretisieren ihre eigenen Einzigartigkeiten und was sie sowohl \u00e4u\u00dferlich als auch \u201einnerlich\u201c ausmacht. Sie entwickeln einen Steckbrief mit individuellen Kriterien, die zur eigenen Beschreibung von Bedeutung sind.<\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 mit anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren, Texte \u00fcberarbeiten)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013 \u00fcber Textwissen verf\u00fcgen<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Sch\u00f6nheitsideale\/Normen reflektieren<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen reflektieren ihnen bekannte Vorbilder aus den Medien\/Social Media usw. Sie machen sich Idealvorstellungen bewusst, betrachten diese kritisch und hinterfragen sie. Sie suchen nach Vorbildern, die bewusst eigene Werte\/Vorstellungen abseits von konstruierten Normen leben und stellen diese vor.<\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 mit anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013 sich im Medienangebot orientieren – Texte und andere Medien erschlie\u00dfen und nutzen – digitale Formate und Umgebungen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen – Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Selbstakzeptanz definieren in kreativen Texten\/Gedichten\/Collagen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen definieren f\u00fcr sich und mit anderen den Begriff der Selbstakzeptanz. Sie schreiben einen Text zum Themenstichwort. Dabei k\u00f6nnen kreative Textformen wie ein Akrostichon, ein Selbstgedicht oder W\u00f6rtercollagen freie Textmethoden erg\u00e4nzen\/erweitern.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren, Texte \u00fcberarbeiten)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen – Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\"DiesesVerweise auf die Kompetenzbereiche des Faches Deutsch KMK 2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hasters, Alice (2019): Was weisse Menschen nicht \u00fcber Rassismus h\u00f6ren wollen aber wissen sollten. Carl Hanser Verlag. M\u00fcnchen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u201e(…) We have a firm belief. That representation matters deeply.\u201c Vashti Harrison \u201eHair Love was done because we wanted to see more representation (…). We wanted to normalize black hair.\u201c …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1495,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[96,11],"tags":[98,204,99,7,207,202,206,203,205],"class_list":["post-1494","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-buchvorstellung","category-material","tag-bilderbuch","tag-black","tag-buchvorstellung","tag-deutschunterricht","tag-einzigartigkeit","tag-hair","tag-ideale","tag-love","tag-selbstakzeptanz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1494","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1494"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1494\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1498,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1494\/revisions\/1498"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1494"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1494"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1494"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}