![\"\"](\"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Leuchtfenster.webp\")
<\/figure>Buchvorstellung von Catherine Letourneur<\/strong><\/em> (Grundschullehrkraft, Ausbildungsbeauftragte GHRF, Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte HLA, systemische P\u00e4dagogin)<\/mark><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n geschrieben von Katharina Bacher<\/strong> Kleine Welt Verlag 2024<\/p>\n\n\n\n Altersempfehlung: ab 4 Jahre<\/p>\n\n\n\n 48 Seiten<\/p>\n\n\n\n Hardcover 22,00 \u20ac<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n Sprachen: deutsch\/englisch – deutsch\/spanisch – deutsch\/italienisch – deutsch\/russisch<\/p>\n\n\n\n \u201e[…] <\/em>In der Dunkelheit schillern Mux\u2018 Augen wie bunte Murmeln. Ich folge ihrem Blick nach drau\u00dfen. Dann erst sehe ich es!<\/p>\n\n\n\n In the darkness, Mux\u2019s eyes gleam like colorful marbles. I follow her gaze outside. Only then do I see it!\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n Katharina Bacher 2024<\/p>\n\n\n\n Und was das Kind in diesem strahlend und detailreich illustrierten Bilderbuch gemeinsam mit der Katze Mux in diesem Augen-blick entdeckt, sind die erleuchteten Fenster einer Stadt und die vielen m\u00f6glichen Geschichten, die sich hinter diesen verstecken. Bunt, hell und sich stetig ver\u00e4ndernd zeigen sich kleine Ausschnitte aus dem Leben anderer Menschen in der Nacht und laden das Kind zum Fantasieren ein: Was passiert wohl jenseits des sichtbar gewordenen Bruchst\u00fccks einer Wohnung und eines Lebens? War das dort eine andere Katze, die von einem Fensterbrett gesprungen ist, warum erscheint ein Raum von gegen\u00fcber fast ganz in gr\u00fcn und was machen die sich stetig bewegenden Schatten in einer Wohnung?<\/p>\n\n\n\n Alle Leuchtfenster zusammen glitzern bunt in der Nacht als Leuchtmeer und jedes einzelne leuchtet f\u00fcr sich aus einem anderen individuellen Grund.<\/p>\n\n\n\n Und weil es so viel zum Entdecken, Nachdenken, Fragen und Beantworten in dieser leuchtenden Welt in der Dunkelheit gibt, schleicht sich der kindliche Schlaf irgendwann dann doch ein und nimmt die Erinnerungen mit und macht neugierig auf die n\u00e4chsten Leuchtfenster, wenn der Tag sich erneut verabschiedet. <\/p>\n\n\n\n In diesem mehrsprachigen Bilderbuch wird die Erz\u00e4hlung in zwei Sprachen untereinander, eingebettet in eine Bilderbuchdoppel-seite, pr\u00e4sentiert. Gerahmt wird dies durch die leuchtenden Momente in der Dunkelheit, die gemeinsam als ein gro\u00dfes kunter-buntes Licht erscheinen und sich beim genaueren Hinschauen als viele kleine, sich stetig bewegende, ver\u00e4ndernde und bunt schillernde Leuchtfenster zeigen.<\/p>\n\n\n\n Klasseninterne W\u00f6rtersammlung w\u00e4hrend des (Vor)Lesens anlegen und zu einem Autorinnenwort einen individuellen Text entwickeln. <\/strong> Die Sch\u00fcler:innen sammeln mehrsprachige W\u00f6rter im Verlauf der Bilderbuchrezeption und einigen sich im anschlie\u00dfenden Unterrichtsgespr\u00e4ch auf 5 Autorinnen- und Autorenw\u00f6rter, die sie im Anschluss als einzelne oder mehrere Themenstichw\u00f6rter zur individuellen Textproduktion als Schreibanlass nutzen.<\/p>\n\n\n\n Lesef\u00e4higkeiten \u2013 Leseverstehen \u2013 \u00fcber Strategien zum Leseverstehen verf\u00fcgen<\/em><\/p>\n\n\n\n Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013Texte und andere Medien erschlie\u00dfen und Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/p>\n\n\n\n Produktionsorientierte Lernaufgaben1<\/sup> \u2013 M\u00f6gliche Schreibanl\u00e4sse zu den Illustrationen im Bilderbuch LEUCHTFENSTER<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Mux Augen \u2013 Was sieht das Kind in Mux Augen? Schreibe auf!<\/p>\n\n\n\n Das Leuchtmeer \u2013 Wer lebt dort? Schreibe auf!<\/p>\n\n\n\n Die Party im Leuchtfenster \u2013 Was feiern die Menschen und Tiere? Schreibe auf!<\/p>\n\n\n\n Das gr\u00fcne Fenster \u2013 Warum leuchtet ein Fenster ganz gr\u00fcn? Schreibe auf!<\/p>\n\n\n\n Der Dino \u2013 Was erkennt das Kind im Fensterbild wieder? Schreibe auf!<\/p>\n\n\n\n Stell\u2019 dir vor \u2013 Wovon erz\u00e4hlt das Kind am n\u00e4chsten Tag? Schreibe zu den Sprechblasen im Buch!<\/p>\n\n\n\n Leuchtk\u00e4fer \u2013 Was erlebt dein Leuchtk\u00e4fer nachts? Schreibe auf!<\/p>\n\n\n\n Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013 Texte in unterschiedlicher medialer Form 1<\/sup>Die Lernaufgaben sind flexibel f\u00fcr alle Kompetenzst\u00e4nde im Schriftspracherwerb, schriftsprachlich individuell Lichtquellen im eigenen Zimmer finden und bildlich darstellen \u2013 das eigene Zimmer modellieren aus Karton, als Collage oder als Zeichnung darstellen und dazu erz\u00e4hlen. <\/p>\n\n\n\n Einen Dialog f\u00fcr ein Rollenspiel zwischen den Figuren aus dem Bilderbuch entwickeln und diesen inszenieren.<\/p>\n\n\n\n Ein eigenes Leuchtfenster mit individuellem \u201eInnenleben\u201c anfertigen (bildlich und textlich) und aus den Leuchtfenstern einer Lerngruppe ein gro\u00dfes Haus zusammensetzen.<\/p>\n\n\n\n Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013 Texte in unterschiedlicher medialer Form erschlie\u00dfen und nutzen \u2013 Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n Potentiale der Mehrsprachigkeit des Bilderbuchs nutzen<\/em><\/p>\n\n\n\n Eigene Texte aus der Arbeit mit dem Bilderbuch mit Hilfe einer \u00dcbersetzungsapp in eine andere Sprache \u00fcbertragen.<\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c4hnlich visuell oder auditive W\u00f6rter sammeln und Gemeinsamkeiten und Unterschiede reflektieren.<\/em><\/p>\n\n\n\n Eine mehrsprachige W\u00f6rtersammlung zum Thema Leuchten in der Dunkelheit anlegen und (aus)sprechen.<\/em><\/p>\n\n\n\n Unterschiedliche Schriftalphabete und W\u00f6rter aus dem Bilderbuch in unterschiedlichen Schriften kennenlernen.<\/em><\/p>\n\n\n\n Sprache und Sprachgebrauch untersuchen \u2013 Sprachliche Verst\u00e4ndigung und sprachliche Vielfalt untersuchen – Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen <\/em><\/p>\n\n\n\n Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013 \u00dcber Textwissen verf\u00fcgen<\/em><\/p>\n\n\n\n Luminous Windows – Ventanas LuminosasFinestre illuminate – \u0421\u0438\u044f\u044e\u0449\u0438\u0435 \u043e\u043a\u043d\u0430 \u201e[…] In der Dunkelheit schillern Mux\u2018 Augen wie bunte Murmeln. Ich folge ihrem Blick nach drau\u00dfen. Dann erst sehe ich es! …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1572,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[96,11],"tags":[99,16,222,78,221,220,38,34],"class_list":["post-1566","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-buchvorstellung","category-material","tag-buchvorstellung","tag-deutsch","tag-fenster","tag-italienisch","tag-leuchten","tag-leuchtfenster","tag-russisch","tag-spanisch"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1566","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1566"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1566\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1592,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1566\/revisions\/1592"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1572"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1566"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1566"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1566"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Leuchtfenster<\/h2>\n\n\n\n
Deutsch-Russisch, \u00fcbersetzt von Daria Kudriavtseva<\/strong>
Deutsch-Italienisch, \u00fcbersetzt von Stefanie Kaiser<\/strong>
Deutsch-Spanisch, \u00fcbersetzt von Katharina Bacher<\/strong> und Gast\u00f3n Gordon<\/strong>
Deutsch-Englisch, \u00fcbersetzt von Rebecca Haubrich<\/strong>
illustriert von Hilde Biedermann<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/grafik.png\")
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<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
z.B. Leuchten, Fenster, Leuchtpunkte, Lichterkette, Leuchtpunkt\u2026 <\/em><\/p>\n\n\n\n
nutzen \u2013 Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/grafik-3.png\")
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erschlie\u00dfen und nutzen<\/em>
Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/p>\n\n\n\n
anschlussf\u00e4hig und gerne mehrsprachig bearbeitbar. Zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzungsangebote zum Abbau von
Barrieren wie H\u00f6rtexte, diktierendes Schreiben oder Audioaufnahmen sollten f\u00fcr die Kinder gewinnbringend und
kompetenzf\u00f6rdernd eingesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n
Handlungs- und erlebnisorientierte Lernaufgaben<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"Dieses](\"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/grafik-3.png\")
Verweise auf die Kompetenzbereiche des Faches Deutsch KMK 2022<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"