{"id":1587,"date":"2025-05-23T10:16:48","date_gmt":"2025-05-23T08:16:48","guid":{"rendered":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/?p=1587"},"modified":"2025-05-23T10:16:48","modified_gmt":"2025-05-23T08:16:48","slug":"9-kleine-menschen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupaed.uni-landau.de\/lingo-und-parla\/material\/9-kleine-menschen\/","title":{"rendered":"9 kleine Menschen"},"content":{"rendered":"\n
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Buchvorstellung von Catherine Letourneur<\/strong><\/em> (Grundschullehrkraft, Ausbildungsbeauftragte GHRF, Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte Lese- und Literaturdidaktik, systemische P\u00e4dagogin)<\/mark><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

9 kleine Menschen<\/h2>\n\n\n\n

geschrieben von Regina Feldmann<\/strong>
illustriert von Martina Stuhlberger<\/strong><\/p>\n\n\n\n

NordS\u00fcd Verlag 2025<\/p>\n\n\n\n

Altersempfehlung: ab 4 Jahre<\/p>\n\n\n\n

48 Seiten<\/p>\n\n\n\n

Hardcover 18,00 \u20ac<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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9 kleine Menschen<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\u201e9 kleine Menschen ist eine Ode an eine Generation von Kindern, die bereits wei\u00df, dass sie richtig ist genau so, wie sie ist, und an die Freundschaft, die sie verbindet<\/em>.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

Regina Feldmann 2025<\/p>\n\n\n\n

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An einem beliebigen Tag, in einem beliebigen Land, in einer beliebigen Stadt f\u00e4ngt die Geschichte mit neun hochschwangeren diversen Frauen an. Das, was sie alle verbindet, ist die bevorstehende Geburt ihrer Kinder, die miteinander aufwachsen und Freund:innen werden.<\/p>\n\n\n\n

Im Verlauf des Bilderbuches werden die Gemeinsamkeiten und Verschiedenheiten der 9 Kinder in miteinander erlebten Situationen und in ihren individuellen Lebensumgebungen gezeigt. In den Illustrationen werden diverse Aspekte von Kindheit authentisch und inklusiv erz\u00e4hlt. Es geht um das Aufwachsen vom Baby zum Kleinkind, um das Gro\u00df-werden in unterschiedlichen Familien, um das gemeinsame Spielen, um Bed\u00fcrfnisse, um Lebensm\u00f6glichkeiten und Unterschiede. Die Kinder zeigen der Welt, dass Diversit\u00e4t \u00fcberall ist, uns umgibt und noch mehr – verbindet. F\u00fcr sie stellt Vielfalt keine Barrieren in ihren Begegnungen, sondern ein selbstverst\u00e4ndliches Miteinander auf gleicher Augenh\u00f6he dar.<\/p>\n\n\n\n

Die hell, verspielten und in lebendigen Pastellfarben gehaltenen Illustrationen unterst\u00fctzen die Textsprache und bieten zudem vielf\u00e4ltige zus\u00e4tzliche Ankn\u00fcpfungspunkte, um individuelle Vorstellungen im Leseprozess zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

Der Text ist in kurzen Reimen verfasst, die an klassische Kinder- und Abz\u00e4hlreime erinnern. Diese befinden sich immer auf einer Bilderbuchdoppelseite und erz\u00e4hlen einen oder mehrere Aspekte aus dem Leben der Freund:innen.<\/p>\n\n\n\n

Die Autorin Regina Feldmann beschlie\u00dft das Bilderbuch mit Hinweisen zur Entstehungsgeschichte des Bilderbuchs und der Erz\u00e4hlung von neun diversen Menschen. Sie richtet sich an die (Vor-)Lesenden, an Kinder und Erwachsene und berichtet, was sie zur Auseinandersetzung mit der Tradition der Kinderreime inspiriert und motiviert hat. Mit ihrem Bilderbuch \u00f6ffnet und aktualisiert sie die tradierte Erz\u00e4hlart f\u00fcr ein alltagsrelevantes, aktuelles und sensibles Thema: die Diversit\u00e4t der Kinder.<\/p>\n\n\n\n

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Ideen f\u00fcr den Einsatz im Anfangsunterricht<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Deutsch<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00f6gliche
Lernangebote<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Klasse 1-4<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Die vorgeschlagenen literarischen Lernaufgaben sind flexibel f\u00fcr alle Kompetenzst\u00e4nde im Schriftspracherwerb, schriftsprachlich individuell\u00a0 anschlussf\u00e4hig und gerne mehrsprachig bearbeitbar und \u00fcbersetzbar. Zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzungsangebote zum Abbau von Barrieren wie H\u00f6rtexte, diktierendes Schreiben oder Audioaufnahmen sollten f\u00fcr die Kinder gewinnbringend und kompetenzf\u00f6rdernd eingesetzt werden.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Eine Figur \u2013 eine Rolle<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen suchen sich ein Kind aus dem Bilderbuch aus und entwickeln eine Rollenbiografie in Form eines Steckbriefes.<\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013Texte und andere Medien erschlie\u00dfen und nutzen \u2013 \u00fcber Textwissen verf\u00fcgen<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

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1 von 9<\/strong><\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen nehmen die Perspektive einer Figur\/eines Kindes ein und erz\u00e4hlen einen Abschnitt aus dem Bilderbuch aus deren Perspektive (Tagebucheintrag\/Gespr\u00e4ch am Abendbrottisch\u2026)<\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013Texte und andere Medien erschlie\u00dfen und nutzen<\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen<\/em><\/p>\n\n\n\n

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9 kleine Menschen \u2013 Der Film<\/strong><\/strong><\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen drehen einen Kurzfilm, indem sie einen Einblick in das Leben von 9 kleinen Menschen (Mitsch\u00fcler:innen) geben und daraus Szenen konkretisieren.<\/p>\n\n\n\n

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen \u2013Texte und andere Medien erschlie\u00dfen und nutzen \u2013 Digitale Formate und Umgebungen \u2013 Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren)<\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u201e9 Menschen sind nicht alle gleich \u2013 9 Menschen sind unterschiedlich reich\u201c<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen diskutieren den Reim aus dem Bilderbuch und tauschen sich aus, was f\u00fcr Sie Reichtum bedeutet.<\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen \u2013 Sprachliche Verst\u00e4ndigung untersuchen<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

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Die Sch\u00fcler:innen schreiben einen Text zur Bilderbuchdoppelseite und erz\u00e4hlen, wie sie Reichtum auf den Bildern unterschiedlich feststellen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren) \u2013 Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Reimfabrik<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen sammeln Reimw\u00f6rter\/paare aus dem Bilderbuch und erg\u00e4nzen diese durch eigene. Im Anschluss entwickeln sie eigene Reimsequenzen und stellen diese vor.<\/p>\n\n\n\n

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen \u2013 Sprachliche Verst\u00e4ndigung und sprachliche Vielfalt untersuchen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren) \u2013 Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Gemeinsam mit Unterschieden<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen reflektieren, was sie von anderen unterscheidet und wie daraus Gemeinsamkeit entsteht. Daraus k\u00f6nnen Wir-und\/oder Ich-Texte entstehen.<\/p>\n\n\n\n

Sprechen und Zuh\u00f6ren \u2013 zu anderen sprechen \u2013 vor anderen sprechen \u2013 verstehend zuh\u00f6ren<\/em><\/p>\n\n\n\n

Schreiben \u2013 Texte verfassen (planen und strukturieren\/Texte formulieren) \u2013 Texte pr\u00e4sentieren<\/em><\/p>\n\n\n\n

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TIPP:<\/em>
kostenloses Poster der 9 kleinen Menschen zum Bestellen\u00a0\u00a0<\/em>
https:\/\/nord-sued.com\/programm\/poster-9-kleine-menschen\/<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

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\"DiesesVerweise auf die Kompetenzbereiche des Faches Deutsch KMK 2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

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